Public concerné : Elèves de
Terminale S (révisions, entraînement)

Commentaire descriptif d’Adapt :

Chacun des chapitres se compose de 3
parties :

1. Rappels de cours avec des animations.
   On note des points hors programme.

1. Exercices avec remédiation (conseils
   = que faut-il appliquer, solution = réponse
   "sèche", correction = note attribuée, résolution
   = souvent, à nouveau, ce qu’il fallait appliquer). Mais
   aucun raisonnement ni démonstration.

1. Exercices de contrôle. Ce sont les
   mêmes, avec un changement de valeurs numériques. Ceci
   place donc ce produit dans une logique de répétition et
   non de compréhension.

Ce cédérom est conçu pour permettre de
s’entraîner aux exercices d’application directe du cours.
D’emblée, il ne peut remplacer un classique recueil d’exercices
corrigés : les rappels de cours sont plus que succincts,
les conseils de résolution sont limités, la saisie est pénible
(du fait des notations conventionnelles, indispensables), il ne
s’agit pas de rédiger une problématique de baccalauréat mais
d’exercices ponctuels sur la bonne compréhension et utilisation
des notions étudiées.

Son intérêt éventuel est ailleurs :

• on peut répéter utilement les
  exercices (les valeurs numériques changent),

• l’absence d’unité est sanctionnée
  systématiquement,

• une note est donnée, en même temps
  que le corrigé,

• l’option remédiation permet
  d’accéder aux réponses et à la méthode de
  résolution,

• on peut ouvrir plusieurs comptes
  (émulation entre camarades).

C’est donc un outil qui peut permettre
de repérer rapidement les parties de cours à retravailler.
C’est un objectif limité mais pertinent.

Malheureusement, ce cédérom semble
inabouti et souffre de graves défauts de contenu et de
conception. Les possibilités offertes par l’informatique sont
largement sous-utilisées (pas de liens hypertexte par exemple,
possibilités d’impression fort limitées, etc.). Surtout, de nombreuses
négligences et erreurs conduisent à déconseiller son usage
par des élèves seuls. Ainsi avec des données à 1 chiffre
significatif on obtient des résultats à 3 chiffres
significatifs, des sujets sont mal posés, des réponses sont
inexactes ou non rigoureuses.